有一次看见一个妈妈带两个小孩，一个六岁，一个四岁，两个小男生星速优配平台，因争一个小汽车就吵起来了。
然后那个妈妈就跟哥哥说，
妈妈：跟你讲过多少次了，出来吃饭不要吵好不好？
哥哥：可是他抢我的汽车。
妈妈：那你给他啊。
（这时候这个孩子问他妈妈一个重要的问题。）
哥哥：为什么我要给他？
（对，为什么要给他？标准答案就是因为你比较大，你是哥哥，你要让弟弟。）
他妈就是这样回答的。
好，这小孩反应非常快，他马上问他妈说，
哥哥：哎呦星速优配平台，那我这辈子不是完了吗？我不可能比弟弟大啦，将来分财产还要多分他（弟弟）一份呢。
（你看这小孩看得有多远呐。）
可是她的妈妈这时候很火大，她为了解决眼前的问题，就跟这个男生说，
展开剩余82%妈妈：你再不把汽车给你弟弟，我就叫老板娘来把你做成人肉包子。
好，事情结束。
问题在哪里呢？
这时候孩子学会的是教育还是教训？
问题就在这里！！
……
2006年的时候，有个小朋友叫凯瑟琳，她只有五岁。4月6号，她在家里看电视，看电视上在演非洲的纪录片，电视讲到什么呢？讲到非洲每30秒钟会死掉一个小朋友。所以凯瑟琳就在沙发上算，一二三四算到30的时候，她开始发抖，他妈就问她你在干嘛，她说非洲死了一个小朋友。
这个时候如果是人肉包子妈妈就会说非洲死小孩跟你有什么关系啊星速优配平台，你这个神经病。没有，她妈妈就帮她上网去查非洲为什么会死小孩，原来最重要的是虐疾。
那虐疾是怎么来的？蚊子，那怎么防蚊子？就是要有蚊帐，那非洲为什么没有蚊帐？没有钱。
好了，过了两个礼拜凯瑟琳幼稚园的老师打电话给她妈妈说凯瑟琳的点心费都没有交。她妈妈就问小朋友说钱不是给你了吗？你拿去哪里？
小朋友说什么了？
对，她就是说我不吃点心了。
凯瑟琳要干嘛？买蚊帐。
这个时候如果人肉包子妈妈出来了，就会说这个钱是给你吃点心用的 ，你买什么蚊帐，你给我好好吃点心。没有，她妈妈就带她去买蚊帐。
然后要送啊，结果上网去查，真的有一个机构叫“只要蚊帐基金会”。专门送蚊帐去非洲，就把蚊帐送过去，然后小朋友就得到一张感谢卡，说她是最年轻的捐赠者，因为她只有五岁啊，然后还告诉她，如果捐十顶蚊帐，可以有一张奖状。
所以凯瑟琳想要一张奖状，她就把她的娃娃，旧的书，旧的玩具拿出来卖。结果有没有人买？没有，旧的东西卖不掉，她就想她有一张奖状的话，别人也应该有一张。所以她就自己动手画了十张奖状，结果第二天东西就这样全部卖光了，大家因为那个奖状可爱，所以想鼓励这个孩子。
然后呢，她就开始募资，老师鼓励她，她就到处去募款，可是募到的钱远远不够非洲用。这时候怎么办？她居然写信给比尔盖茨，信里这样写的：亲爱的比尔盖茨先生，非洲的孩子如果没有蚊帐就会死掉，但是他们没有钱买蚊帐，听说钱都在你那里。好像她还画了一张奖状给比尔盖茨。
比尔盖茨怎么办？他拿出300万美金出来支持这个活动，所以五岁的凯瑟琳等于救了超过100万的非洲孩子。现在非洲有一个村叫凯瑟琳蚊帐村，因为里面的蚊帐全部是她的名字。（在各方的努力下，“凯瑟琳蚊帐”已经遍布了非洲大大小小的村落，蚊帐的覆盖率从2000年时的2%提高到现在的53%，而疟疾造成的死亡率从每30秒一人延缓到每2分钟一人，让超百万非洲儿童免于疟疾之害。）
4月6号有这样的故事，那每一天都会有一个孩子，可能有一个梦想想要实现。应该把它写下来，用这样真实的故事来教育孩子，让他们知道自己的翅膀有多大。
如果凯瑟琳妈妈是前面的人肉包子妈妈，结果会怎样？还会有写给比尔盖茨的信，还会有凯瑟琳蚊帐村吗？
想想我们当下的学校教育、家庭教育、社会教育，有多少是“教训”、”训斥“而不是”教育“、”成就“、”托举“。（*注意分辨宣传与事实）
……
日行一优势下面有张表格，叫“日行一优势”表格，里面列出了24种品格优势，每行代表一种品格优势，每列代表一天。每天在相应格子里记录下自己今日践行的几种品格优势。就像人身上的肌肉一样 ，你经常用到哪块肌肉哪块肌肉就会长大 ，我们把这样的原理叫做“用进废退 ”。 所以经常走路的人，他的腿部肌肉就会很健壮，经常打篮球的人，他的上肢的肌肉就会很健壮，用到的肌肉就会长大。人的品格优势也是这样的道理。
奖励优点在养育孩子的过程中，我们也去努力培养孩子身上的这些优点。你的孩子花了很长的时间去做一个手工，可能没有做好，可以夸奖他，你坚持了这么久，你的坚持力真的是一个很重要的优点，所以这种夸奖和结果无关。 我们不是去奖励人，也不去奖励结果，具体去奖励人在做事的时候表现出来的哪一种优点。如果你是一个教师，你的教室里不需要挂一个小红花的排行榜，不需要知道哪个孩子的红花更多，我们要你的奖贴在墙上，要把那个奖励的标志贴到那个优点之下。让孩子知道他是哪一个优点得到了奖励，而不是他这个人得到奖励。
中国积极心理学发起人，清华大学社会科学学院院长兼心理学系主任彭凯平老师在《孩子的品格》一书中，分享了“人人都能具备的24项优势”。这24项优势是心理学家马丁•塞利格曼和克里斯托弗•彼得森邀请全世界50多位杰出的心理学家，从对人类社会影响最为广泛的哲学、宗教和文化体系中，分析出人类社会普遍认可的6大美德，然后通过心理测量的标准，遴选出与这六大美德相关联的24项优势。
24项品格优势教育的作用：赋予孩子获得幸福的能力星速优配平台。
发布于：广东省大牛证券提示：文章来自网络，不代表本站观点。
